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Quelques repères pour la vie de l'école : |
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les différents types de conseils |
Le conseil d'école : Il est composé des enseignants dont le directeur, des représentants élus des parents d'élèves, un représentant de la mairie. L'I.E.N peut également assister au conseil d'école. Il vote le réglement intérieur de l'école, adopte le projet d'école, donne son accord pour l'organisation d'activités complémentaires éducatives. C'est un lieu d'échanges entre l'école et les familles en ce qui concerne le fonctionnement de l'école. Il doit avoir lieu au moins une fois par trimestre. Le conseil des maîtres : C'est un lieu d'échanges entre enseignants sur le fonctionnement de l'école. Il aura lieu régulièrement et, parfois, de façon exceptionnelle en cas de nécessité. Le conseil de cycle : C'est un lieu d'échanges entre enseignants sur les pratiques et projets pédagogiques.
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la direction |
Le directeur d'école veille à la bonne marche de l'école
et au respect de la réglementation qui lui est
applicable. Il procède à l'admission des élèves... Il
répartit les moyens d'enseignement et, après avis du
conseil des maîtres, il répartit les élèves dans les
classes, arrête les services des maîtres (accueils et récréations),
fixe les modalités d'utilisation des locaux. Il organise
le travail des personnels communaux. Ces derniers,
pendant leurs heures de service dans les locaux scolaires
et durant les horaires de classe, sont sous son autorité.
Il prend toute disposition pour que l'école assure son rôle
de service public. Il représente l'institution scolaire
auprès de la commune et des autres partenaires du système
éducatif.
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choix de la classe |
L'attribution des classes se fait en conseil des maîtres,
en accord entre tous les maîtres. Des priorités peuvent
être placées : CP et CM2 pour des enseignants ayant de
l'expérience. En cas de mésentente, c'est l'ancienneté
qui peut être le critère d'attribution. En cas d'absence
d' accord, l'I.E.N tranchera.
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R.A.S.E.D |
Le réseau d'aide spécialisée aux enfants en
difficulté favorise la prévention des observations, évaluations,
bilans ; favorise les actions spécifiques auprès des élèves
en difficultés ; propose des actions spécialisées (rééducatives,
pédagogiques, psychologiques). Il peut jouer le rôle de
médiateur vers d'autres organismes (CMPP, PMI,
orthophonistes,...).
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C.L.I.S |
La classe d'intégration scolaire accueille les
enfants primo - arrivants ne parlant pas le français.
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Projet d'école |
Le projet d'école met en avant les objectifs
prioritaires fixés par le conseil des maîtres et les
projets d'actions pour les atteindre.
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Z.E.P |
Les zones d'éducation prioritaire devenues réseaux d'éducation prioritaire ont pour but d'améliorer de façon significative les résultats des élèves en répartissant de manière inégalitaire les moyens budgétaires (plus pour ceux qui ont moins). cf "ZEP de France" |